在“2013计划”党建项目总结验收工作中，我院党委积极申报，认真准备，品牌项目“党员时政讲坛”的负责人学院党委书记万明明参加项目评审会，汇报展示了该项目2013-2014年度的开展情况。经过学校组织专家和各单位代表集中评审，我院党建品牌项目“党员时政讲坛”获评“十佳典型示范性项目”。
此外，在2014-2015年度党建项目立项申报工作中，我院报送5项，成功立项4项，其中品牌项目1项，重点项目2项，一般项目1项。
附：十佳典型示范性项目“党员时政讲坛”申报材料
哲学学院“党员时政讲坛”总结材料
党员时政教育是高校思想政治教育的主要内容和重要形式。“党员时政讲坛”活动，旨在通过开展形式多样、内容丰富、成效可见的时政教育活动，加强学习型党组织建设，引领全院师生党员树立全员学习、终身学习的理念，提高党员理论水平和政治素养、增强自身责任感和使命感，树立党员在群众中的时政知识权威性、时政学习示范性、时政成果的高效性，从而带动全院师生学时政、知时政、讲时政。“党员时政讲坛”经过三年的探索与实践，成功申报为2012、2013年学校基层党建品牌项目，并获评2012年度“十佳党建品牌”，目前已成为哲学学院最受师生欢迎的活动，成为学院改革发展事业的有力助推器。现将该项目2013年至今的开展情况总结如下：
一、三种形式丰富“讲坛”内涵
1、请专家讲析时政。请知名学者、专家、企业家或领导来学院为师生党员作时政专题讲座是“讲坛”的传统活动形式。他们从自己专长的学科和领域出发，结合师生党员思想实际和学院工作实际，对大家共同关注的时政热点问题进行剖析和解读。4月，邀请清华大学人文学院院长万俊人教授解来我校做“中国梦、人生梦”专题讲座。5月，邀请华中师范大学唐鸣教授为学院师生解读当前我国农村民主政治建设的热点问题；院党委书记万明明在党风廉政建设宣教月活动中为学院全体党员作了一场题为《如何看待腐败》的廉政时评。6月，湖北省教育考试院高考办主任胡向东研究员做客讲坛，与学院师生探讨“考试中的伦理问题”。11月，邀请三位青年企业家为学生研判就业形势，为就业创业导航。主题鲜明，内容丰富的形势与政策专题讲座是对师生党员开展时政教育的又一阵地。2013年2月至2014年5月，在学院师生中组织开展9场形势与政策报告，主题有建设美丽中国的理论与实践、社会主义文化强国建设的行动指南、党的十八大精神与大学生的历史使命、科技创新与中国梦、世界现代化与中国、大学生心理健康教育现状及思考、走近新闻发言人等。
2、走出去调研时政。时政教育不能拘囿于三尺讲台。学院党委鼓励教师党员、学生党员走出去，赴基层调研，了解社会，对话时政。6月，学院教工党支部联合汉南区纪委党支部，赴汉南区湘口街开展“我的中国梦”主题学习教育实践活动。使全院教师亲身感受到了汉南区社会主义新农村建设的成就，也为教师们将哲学应用于实际、服务社会、服务地方，拓宽了思路、开阔了视野。7月至8月暑假期间，师生党员组成三个调研团队，奔赴宜昌、恩施等地，就城市化和时代变迁对恩施土家族传统文化的冲击、发挥基层党组织建设，加快经济转型与产业结构调整、新农村文化建设等问题开展调研活动，并形成有现实和理论价值的调研报告。
3、创形式学习时政。学院党委立足于学习型党组织创建，鼓励师生党员积极创新，创思路拓展“讲坛”活动形式的外延，将时政教育融入丰富多彩的党支部主题教育活动中去。知识竞赛、研讨会、辩论赛等都成了师生党员们喜闻乐见的活动形式。7月，为纪念建党92周年，研究生党支部全体党员及入党积极分子，开展了主题为“知识与智慧并趋，党史与你我同行”的知识竞赛活动。9月，哲学学院党委联合资产经营有限公司党支部、校医院党支部，开展“党的群众路线理论与实践”专题研讨会活动。11月，教工党支部和学生党支部联合辩论赛活动，论辩师生关注的焦点热点问题，师生搭档，同台竞技，场面十分热闹与融洽。2014年4月，研究生党支部开展了“关注时政，聚焦两会”的主题党日活动，通过宣讲和研讨的形式深入学习了两会精神。此外，学院专门开辟“学习园地”专栏，及时上传理论学习要点与资料，为师生党员学习时政、领会精神提供便利。
二、三个特点凸显“讲坛”实效
1、分层施教，全覆盖。思想政治教育须从教育对象的特点出发，根据受教育者不同的思想状况，区别对待，分层施教。时政教育亦是如此。针对教师党员、研究生党员、本科生党员以及各类积极分子的特点和差异性，“讲坛”提供了不同层次的学习和参与平台，真正实现了全覆盖。有党员和积极分子均可参与的时政知识普及类的报告会，有适合教工支部开展的外出考察、指导基层实践活动，也有学生党支部易于且乐于组织的知识竞赛、观影、讨论交流活动等。“讲坛”分层施教的模式，既实现了时政教育的全覆盖，更激发了全院师生关心、了解时政的热情，引领全院师生树立全员学习、终身学习的理念、增强自身责任感和使命感。
2、师生共育，同进步。在包含时政教育在内的思想政治教育活动中，教师和学生的地位是平等的。教师应当与学生构建平等主体间的交往关系，作为指导者、参与者与学生共同参与教育活动。“讲坛”以丰富多彩的活动形式吸引了教师和学生的共同关注和参与，教师和学生共济一堂聆听专家剖析时政、教师带领学生深入基层对话时政、教师和学生在知识竞赛、辩论赛中同台竞技等。师生党员的同台共处、互相交流、互相促进，使专职教师也主动站到了思想政治教育的第一线，发挥了对学生党员和积极分子的教育引导作用，学生党员也用他们的实际行动带动和激发了教师党员参与活动的积极性，师生之间教学相长，情感相增。通过这种平等互助式的交流，时政教育的德育功能和学院党委思想政治教育的导向作用得也以充分发挥。“讲坛”在引导学生树立正确的“三观”，积极面对学习与生活，以及指导教师正确认识自己所从事的事业，努力在本职岗位上作贡献等方面发挥了极大的作用。近期，“同心兄弟”的道德模范故事在校园内外广为流传，大家熟知的是同学之间的出入相友、守望相助，而随着故事的深度挖掘，其背后更展现了学院以人为本的宽松氛围，是我院教书必须育人、品学可以兼优的典型案例。
3、助力改革，微渗透。思想政治教育要强化意识，寻找载体，减少痕迹，因此“润物细无声”式的教育方式尤为可贵。“讲坛”没有生硬的说教，更没有强制的灌输，而是立足师生共同关心的话题，以生动活泼的活动形式为载体使时政教育入脑入心。“讲坛”在育人方面的实效已微渗透到学院改革发展的方方面面。它增添了基层党建活力，凝聚了人心，增强了师生党员对党组织的归属感，使党员自觉积极投身于学院的各项工作中，带动全院师生为圆满完成目标管理考核任务、实现学院的可持续发展作出自己应有的贡献。
三、三点思考寄语“讲坛”成长
1、“讲坛”贵在坚持。“讲坛”在学院一办就是三年。三年来，“讲坛”的外延不断拓宽，受众也越来越多，从单一的时政宣讲发展到多样化的学习形式，曾经属于党员的文化特餐也已逐渐成为党员和群众文化餐桌上的家常菜。这些变化及成效无不来源于坚守与坚持。“讲坛”从来不务虚，一向只务实，开坛至今近60项实实在在的学习教育活动诠释了什么是坚持。今后，“讲坛”将作为学院党建的长效机制坚持开展下去，努力为基层党建创新添砖加瓦。
2、“讲坛”有望推广。时政学习不是哲学工作者的特权和义务，哪里有党组织，哪里就需要开展时政教育。“讲坛”关注的是党员群众普遍关心的社会热点和焦点问题，采取的是党员群众喜闻乐见的活动形式，且易于操作，易于组织，这些特点决定了“讲坛”的可推广性。希望不久的将来，时政教育的新风吹遍校园内外。
3、“讲坛”还待挖掘。三年来，“讲坛”的内容不断丰富，形式不断创新，成效日益显现。我们肯定成绩，但也不回避问题。2012年该项目总结时所提出的下一步打算迄今已基本实现。但如何挖掘内部资源，开办学院专职教师党员时政讲坛，倡导教师党员将时政热点与哲学专业相结合，从哲学的视角解读时政问题还有待努力；如何拓宽思路，创造新的学习形式，使时政教育有效融入生活德育，不成为学习的负担还有待探讨等。
